为什么要关注中小学数字教育
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作者:it-300
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发布时间: 2974天前
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在教育信息化发展的历程中，数字教育资源无疑是具有关键意义的。它是教育信息化发展的产物，其发展情况也在一定程度上反映了教育信息化的发展阶段。《2006—2020年国家信息化发展战略》指出，“信息化是充分利用信息技术，开发利用信息资源，促进信息交流和知识共享，提高经济增长质量，推动经济社会发展转型的历史进程”[1]，强调了数字资源在信息化中的重要地位。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)
一、问题的提出
在教育信息化发展的历程中，数字教育资源无疑是具有关键意义的。它是教育信息化发展的产物，其发展情况也在一定程度上反映了教育信息化的发展阶段。《2006—2020年国家信息化发展战略》指出，“信息化是充分利用信息技术，开发利用信息资源，促进信息交流和知识共享，提高经济增长质量，推动经济社会发展转型的历史进程”[1]，强调了数字资源在信息化中的重要地位。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》把“加强优质教育资源的开发与应用”作为“加快教育信息化进程”[2]的一大重要任务。
20世纪90年代中期是我国数字教育资源发展的**个阶段，涌现了很多以设计、制作和开发数字教育资源为核心业务的企业； 21世纪初出现了国家层面上推动数字资源建设的趋势[3]，在启动“农村中小学现代远程教育工程”，建立国家基础教育资源中心等国家重大举措的示范、引导、推动和帮助下，全国各地也建立了自己的资源中心，并根据各地实际情况建设了自己的资源，现在我国基础教育领域已基本形成了覆盖多个学科、多种资源类型，适用于学前教育、义务教育和普通高中教育不同阶段资源体系的良好局面。
《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》中强调“实施优质数字教育资源建设与共享是推进教育信息化的基础工程和关键环节”，提出“建设国家数字教育资源公共服务平台”“建设各级各类优
质数字教育资源”等，到2015年 “基本建成以网络资源为核心的教育资源与公共服务体系，为学习者可享有优质数字教育资源提供方便快捷服务” [4]。
为深入了解我国各地当前基础教育资源的建设情况与中小学教师资源应用的实际情况，总结现有成果，发现实际中存在的问题，为下一步数字资源建设与应用指导工作的开展提供可参考的依据，笔者于2013年5月至6月期间，分别对全国各省电教馆相关业务工作人员和各省部分中小学教师进行了调查研究，本文是此次调研的部分成果，主要呈现有关中小学数字教育资源应用现状与需求的调查结果。
二、研究问题
本次调查的目的在于了解全国范围内中小学教师使用数字资源的条件、能力和动机，以及教师们在日常教学活动和个人专业发展中使用数字资源的情况，旨在回答以下几个问题：
1.中小学教师使用数字资源的硬件设备配备情况如何？(包括学校、教师个人拥有计算机设备与无线、智能手持设备的情况)
2.中小学教师是否具备了使用数字资源的基本技能？(包括计算机操作能力，使用多媒体设备的能力，应用或制作常见类型数字教学资源的能力)
3.中小学教师对数字资源及其教学效果的认识如何？他们使用数字资源的动机有哪些？
